1．我校的发展历程如何？
学校学校前身是创建于1950年的滁州师范学校。历经滁县师范学校、安徽师范大学滁县教学点（分校）等办学阶段；1982年更名为滁州师范专科学校，2004年经教育部批准升格并定名为滁州学院。2014年被确定为“安徽省地方应用型高水平大学”建设学校。2017年顺利通过教育部本科教育教学审核评估；2021年，被列为安徽省新增硕士学位授予立项重点建设单位。
2．我校的校训、校风、教风、学风、校歌是什么？
滁州学院精神：思变尚新务实求真
校训：修德求是，博学笃行
校风：爱国荣校尊学敬道
教风：博学善导敬业爱生
学风：勤学善思知行合一
校歌：《琅琊翰墨育栋梁》
3．学校占地面积是多少？
学校现有会峰、琅琊两个校区，占地面积108.9万平方米，校舍建筑面积46.2万平方米。
4．学校现有多少个学院（部）？
学校设有15个二级学院。分别是地理信息与旅游学院、计算机与信息工程学院、机械与电气工程学院、材料与化学工程学院、生物与食品工程学院、土木与建筑工程学院、数学与金融学院、经济与管理学院、文学与传媒学院、外国语学院、教育科学学院、音乐学院、美术与设计学院、体育学院、马克思主义学院。
5．学校现有全日制在校生多少人？
学校现有全日制在校本科生17666人。
6．学校现开设多少本科专业？其中国家级及省级品牌、特色、重点专业有多少？
学校现有62个本科专业，其中工科类专业31个，管理类专业7个，物联网工程、地理信息科学、食品质量与安全3个专业成功入选国家级一流本科专业建设点，测绘工程等17个专业被确定为省级一流本科专业建设点，建有省级特色（品牌）专业8个、省级专业综合改革试点12个，拥有的一流本科专业建设点数位居省内同类高校前列。2022年起，地理信息科学、物联网工程、食品质量与安全、测绘工程等4个专业纳入本科一批招生。
7．学校有多少专任教师，师资力量如何？
学校现有专任教师1045人，高级职称近390人，博士450多人。有教育部高等学校专业教学指导委员会委员、国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、安徽省学术技术带头人、安徽省最美教师、“皖江学者”特聘教授等63人。
8．学校有多少个省、部级研究开发机构、重点实验室和工程研究中心？
学校拥有“实景地理安徽省重点实验室”“安徽省智能感知与健康养老工程研究中心”“安徽省新型产业共性技术研究中心”等省部级科研平台12个，厅局级科研平台7个。
9．我校如何对学生开展创新创业教育？
学校坚持以人才培养为中心，围绕应用型人才应具备的知识、能力、素质，探索“转型为基、实践为要、双创为核”人才培养模式，深化“三位一体”教育教学改革，形成“一线贯穿、三点发力”的创新创业教育特色。“转型·融合·提升—地方应用型本科院校建设一流本科教育的实践探索”、“三三实践育人模式”荣获安徽省教学成果特等奖。获批国家级大学生创新创业训练计划项目544项，2021年遴选推荐5项优秀国创项目参加第十四届全国大学生创新创业年会，其中《面向高质量DEM构建的等高线最优离散化方法研究》项目成功入选全国年会地方高校学术论文项目；近五年在各类学科竞赛和创新创业类比赛中，国家级奖项431项、省级奖项5470项，在七届“互联网+”大赛中，获国家级铜奖5项，省级奖项135项。在中国高等教育学会发布的2021全国普通高校大学生竞赛排行榜，我校获奖数量257项，相比2020年增加85项，进入2017-2021年全国普通高校大学生竞赛排行榜（本科）前300，排名第258名，相较于去年提升24名；进入2017-2021年全国新建本科院校大学生竞赛排行榜前100，排名第21名，整体排名稳步上升。学校2016年获批首批省级 “创业学院”，2017年获批全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校。获“国家级大学生创新创业训练计划实施高校”、“安徽省A级大学生创业孵化基地”，“蔚园蜂巢”众创空间获得省级备案。
10．我校的教学质量保障体系包含哪些？
学校建立健全由教学质量目标系统、教学质量标准系统、教学质量监测系统、教学质量改进系统、质量管理组织系统等五个子系统构成的本科教学质量保障体系，初步实现了全程跟踪、全员参与、全面监控。现有一支数量充足、专兼结合、业务能力较强、综合素质较好的教学质量管理队伍，由校院两级教学管理队伍、教学督导队伍和学生教学信息员队伍等共同组成，初步形成了逐层向下支持监测、向上负责实施的“责行合一、分工明确、管评分离”的质量管理组织架构，保证了质量保障体系的运转有效、可控。始终坚持自我评估制度，构建了“教学检查、教学评估、教学调查”为主的“三位一体”教学质量监测体系。一是常态化开展教学检查，以经常性教学运行检查和整改督查为主，包括日常、三期和专项教学检查等。形成《学期工作总结》《试卷专项检查情况通报》《毕业设计（论文）专项检查工作总结》等各类教学督导总结。二是分层次实施教学评估，以周期性工作成效评估和整改督查为主，包括学院教学评估、专业评估等。三是多维度组织教学调查，围绕反映人才培养质量的一些重要指标，深度开展专题调研和分析，包括暑期招生录取分析报告、毕业生质量就业调查和高等教育质量监测国家数据平台年度分析报告等。
11．我校对毕业要求达成度的评价方法有哪些？
我校对毕业要求达成的评价评价重点为：（1）毕业要求与培养目标的支撑关系。专业结合有关认证标准要求，制定明确、公开的毕业要求，毕业要求内容的深度和广度上不低于相应认证标准要求，能够支撑培养目标并与之形成支撑关系矩阵。（2）毕业要求指标点分解。每条毕业要求应分解为若干可学习、可教学、可衡量的指标点，以便落实到具体的教学环节并开展达成情况评价，毕业要求及其分解指标点能够对应有关认证标准要求。（3）教学环节与毕业要求指标点的支撑关系。专业教学环节设置应符合“国标”要求，符合时代需要，紧跟学科专业发展前沿，支撑毕业要求，形成毕业要求的支持关系矩阵。
评价方式为：毕业要求达成度评价采用直接和间接评价结合、定性与定量评价结合、内部评价与外部评价结合的多样化方式进行，具体每条毕业要求的达成度评价方法应结合教学环节实施特点、效果体现方式、满意度调查等确定。
课程学习情况（考核）是毕业要求达成度评价的重要内容，需要每门课程按照对具体毕业要求的贡献度分配权重（支撑权重值和为1）并计算出“课程目标达成度评价值”，再依据“课程目标达成度评价值”和相应的支撑权重计算“毕业要求达成度”。
12．学校具有哪些国家级、省部级的重点学科和优势学科？
学校积极开展学科建设，强化学科意识，树立学科思维，通过顶层设计、一系列相关制度制定和实施，学科建设整体水平得到显著提升。学科建设整体水平得到显著提升。先后遴选三批校级重点学科，“应用化学”获批C类省级重点学科，地理学获批安徽省“双一流”建设国内一流学科（B类），入选安徽省高等学校Ⅲ类高峰学科。
13．学校主办了哪些学术刊物？
学校主办有《滁州学院学报》。
14．学校与哪些国家的高校和科研机构开展了合作交流活动？
学校积极响应“一带一路”号召，与美国、英国、德国、爱尔兰、塞尔维亚、澳大利亚、韩国、马来西亚、泰国等国家高校开展多种形式的交流与合作。与泰国易三仓大学合作举办“电气工程及其自动化”专业教育部中外合作办学本科教育项目。加强与台湾高校、科研机构和企业在人才培养、科学研究和学术交流方面的深度合作，牵头安徽高校与台湾高校成功举办九届“皖台物联网研讨会”，成为皖台教育交流合作品牌。加强与国内知名应用型高校交流，与省内应用型联盟高校共享资源。与企业共建校企合作班，发挥企业在应用型人才培养中应有的作用，二级学院校企合作班实现全覆盖。
终审人：宋德如
